LA CRISIS EDUCATIVA.
Se cree que internet es más importante que la literatura y la educación. Hoy no podemos enseñar nada al margen de la psicología del aprendizaje del niño.
Se debe respetar el nivel cognitivo del niño: Henry Wallon.
Idea clásica de la escuela: lugar dónde se transmiten los conocimientos. Esto es así desde hace más de 150 años.
En una clase estándar un profesor intenta que todos los alumnos aprendan las mismas cosas al mismo tempo.
Naturalismo pedagógico: Rosseau.
Se cree que los exámenes son la mejor prueba: actualmente la sociedad valora mucho la respuesta.
Aprender haciendo: Jhon Dewey y todos los autores de la escuela nueva.
Escuela tradicional: se transmiten los conocimientos sin más, se da importancia a la respuesta de los exámenes sin dar importancia al aprendizaje significativo.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Diversas concepciones:
-igual a capacidades.
-igual a objetivos del aprendizaje.
-igual a contenidos.
-Jose moya (Universidad de las Palmas): competencia: es la forma que una persona moviliza y utiliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado. No por mucho que una persona sepa sea más competente, tienes que saber resolver el problema.
Persona competente: formada en su conjunto. La forma en que una persona utiliza sus recursos la hacen competente.
Evolución del concepto: LGE (1970): capacidades: conocimientos, destrezas, aptitudes para resolver un área de conocimiento.
En los 80-90: sirven para ejercer una amplia gama de actividades.
A partir de los 90: sirven para resolver problemas de forma autónoma y creativa y que se aplica a diferentes contextos.
¿Cómo hemos llegado hasta aquí? Demandas socio-económicas, el sistema socio-económico busca técnicos cualificados que resuelvan problemas de forma creativa y autónoma.
PROYECTO DESECO: en lugar de transmitir sólo los conocimientos, se debe transmitir una educación más práctica.
Las competencias básicas no sólo son un invento de un partido político.
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